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作者:左移湘     时间:2019-12-16

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在实现学校发展的途径上,学校发展规划主张通过满足“学校利益关系人”的需要,获得他们对学校办学的支持,不应抱怨得不到什么,没有什么,首先应当思考我能为别人做什么,我能为利益关系人提供什么。比如作为学校举办者的政府为什么要设立这所学校,希望通过学校得到什么?作为受教育者的学生,为什么要选择这所学校,他们想得到什么?学生家长又是出于什么样的考虑把孩子送到这所学校,他们对学校的要求和期望是什么?作为利益相关者的社区,对学校的期望和要求是什么?作为教育者的学校教职工他们的需要是什么,他们为什么要为学校教育教学贡献自己的力量?只有了解了这些利益相关者的需要,才能满足他们的需要,也才能得到他们对学校办学的理解和支持。事实上,一所学校如果得不到这些利益相关者的理解与支持,学校的办学就可能陷入困难和被动,更谈不上办人民满意的教育。

辽宁省教育厅厅长魏小鹏说:“信息化建设初步解决了困扰当前职业教育教学中的一些关键性技术和方法问题,一是解决了看不见(比如复杂的机构不能拆卸)、进不去(一些工厂、工地学生很难进去参观学习)、动不了(一些昂贵的设备、仪器,学生很难在现场操作)、难再现(一些故障、事故及小概率事件,难以在教学中再现)等实际问题。二是解决了实训教学中普遍存在的指导教师数量不足、消耗过大、环境污染、设备昂贵、仪器短缺及操作程序不规范等问题。”

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江夏区教育局职业成人教育科的负责人表示,“华航学校武汉中心”没有经当地教育主管部门审批就进行招生,属于违规办学。教育局已向其下达口头整改意见,责令其立即停止招生。

农村教育依然是中国教育最薄弱的环节。即使是在国家表示要用“更大决心”和“更多财力”来发展农村教育之后,在湖南邵阳,我们看到,穷县办教育的路仍然走得艰辛。

近年来,高考制度在不断改革,中专、技校、职高毕业生也可参加普通高考或单考单招高职考试。因此,考生只要想学习,受教育的机会很多。

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“‘小鹰’儿童中心教职工团队中的每个人手里都拿着一把钥匙,都知道如何打开每个中国地震灾区孩子的心灵。”中国驻俄罗斯大使刘古昌有这样的评价。他代表中国政府和人民对“小鹰”儿童中心表示衷心的感谢。(人民日报俄罗斯图阿普谢8月4日电记者张光政)

温总理在与网友交流时说,一个普通的小学老师,也应该得到社会的尊重,只有这样我们的国家才有希望。[详细]

“到农村学校任教是优秀教师成长的重要经历。”教育部师范司有关负责人说,国家鼓励师范毕业生长期从教、终身从教,各级教育行政部门对于长期从教的免费师范生要重点培养,对工作业绩突出的要予以宣传表彰。

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中国特色的社会主义,既是全面进步的社会主义,也是个人全面发展的社会主义。人的全面发展,是我国社会主义社会发展的目标。社会的全面进步与人的全面发展是一致的。当前,我们要在物质文明和精神文明不断发展的基础上,积极为人的全面发展创造条件。

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本报长沙5月28日电(记者 胡其峰) 袁隆平院士近日在接受记者采访时说,在建设社会主义新农村的进程中,广大农业科技人员应大显身手,大有可为。

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平度市教体局还要求,严禁各学校假期组织学生集体上课和统一安排自习。学校不得以任何借口在假期组织学生集体到校上课、补课和统一组织自习,不得收费上课和有偿补课,不得参与、动员、组织学生参加社会上面向在校学生的各类复习班和培训班。

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