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作者:左移湘     时间:2020-01-03

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记者昨天(5月27日,下同)获悉,上海市的部属院校现已制定完成今年秋季各省市的招生计划,原则上将四川省延期考区和非延期考区按1:4的比例分配计划名额,同时各校还将适当增加2-3名的计划数。

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  在规模快速发展的同时,中国始终把提高教育教学质量作为工作重点,启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”(简称“质量工程”)。目前,开展了高等学校教学名师奖的表彰奖励,积极建设国家精品课程,推动大学英语教学改革,全面推进高等学校教学工作评估等,在更新教育教学观念、调整学科专业结构、改革人才培养模式、推进教学内容和教学方法改革、建立教育教学质量保障机制等方面取得了明显成效。

华西都市报记者注意到,今年高中的录取依据由学生学业考试和综合素质评价两部分构成,学业考试总分为870分,根据具体考试成绩分为多个等级,425—509这一分数段等级为D1,最差的D2为0—424分;同样,综合素质考评也分A、B、C、D四个等级,表现一般为C等,表现不好为D等。

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实质上,懂一点高等教育的人一看就明白,这种形式重于内容、与内功无关的做法,要想拿下硕士点实在是南辕北辙。即便拿下硕士点又怎么样,获得硕士学位授予权又怎么样?竭尽全力搞到一两个硕士点,并不代表总体水平的提高,这种投入甚至是以总体建设的延缓为代价的,并不代表全面本科教学质量水平,这不是学校内涵发展的标志。

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可喜的是,更为开放的评价观念已经开始在学校扎根。越来越多的教师不再依赖单一的测试,而开始运用更灵活多样的评价形式。此外例如,他们在批改学生作业时,也开始他们采用评量表(rubrics),而不只是纯粹打分数或等级。评量表通过简单的说明,明确地提出要求和标准,让学生更了解自己的表现。特别是在开放式的,没有标准答案的作业中,评量表的作用就更明显了。

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